В Европе 25-45% трудящихся имеют слишком высокую или низкую квалификацию для выполняемой работы

29 октября, Минск /Корр. БЕЛТА/. От 25% до 45% трудящихся в Европе имеют либо слишком высокую, либо слишком низкую квалификацию для выполняемой ими работы. Это приводит к серьезным нестыковкам между предложением и спросом на рынке труда, сообщает БЕЛТА со ссылкой на Центр новостей ООН. В новом исследовании Международной организации труда (МОТ) приводятся данные по 24 европейским странам. Они свидетельствуют о том, что несоответствие компетентности трудящихся требованиям к их профессиональной деятельности - широко распространенное явление. Однако это несоответствие в разных европейских странах проявляется в разной степени. Эксперты МОТ отмечают, что для повышения возможностей трудящегося на рынке труда недостаточно обучить его навыкам - нужно, чтобы эти навыки были востребованы работодателями. В Бельгии, Исландии, Нидерландах, Польше, Португалии, Испании, Швейцарии и Великобритании более 25% работников имеют слишком низкую квалификацию для выполняемой ими работы. В Португалии под эту категорию подпадает более половины трудящихся. В 2012 году доля трудящихся, квалификация которых была выше требуемой на их рабочих местах, в большинстве обследованных стран варьировалась от 10% до 20%, хотя отмечались значительные различия между отдельными странами. В таких странах, как Нидерланды, Польша, Португалия и Швейцария, сверхквалифицированных работников было менее 6%. В России и на Кипре их число превышало 20%. Между 2002 и 2012 годами в большинстве стран число трудящихся с чрезмерной квалификацией возрастало, а тех, чья квалификация не соответствовала требованиям, - понижалось. Только в четырех странах - в Ирландии, Израиле, Польше и Словении - проявляется тенденция к снижению числа трудящихся с чрезмерной квалификацией. В тот же период - с 2002 по 2012 год - доля трудящихся с недостаточной квалификацией снизилась почти на 9%. По мнению экспертов МОТ, решить такие проблемы на рынке труда можно, в частности, путем состыковки предложения учебных заведений и спроса на рынке труда. Такой подход требует отлаженного диалога между правительством и социальными партнерами, совместного финансирования из государственных и частных источников и эффективной работы служб занятости.